융의 심리학4 교육의 영향 및 교사와 무의식의 관계 융의 심리학에서 말하는 교육의 영향 및 교사와 무의식의 관계에 대해 알아보도록 하겠습니다. 융은 학교에 다니는 동안, 특히 그를 이해하지 못한 교사들과의 관계에서 여러 가지로 불쾌한 경험을 했습니다. 공부해야 했던 과목의 대부분은 지루하고 따분했습니다. 융은 교육자들에 대한 많은 이야기 중에서 아동기와 청년기의 정신 발달을 이해하여야 한다고 강조했는데, 이것은 아마도 자기의 학생 시절을 상기한 말일 것입니다. 융은 학생의 인격 발달에 대한 교사의 영향은 그 지적 발달이나 학업 성적에 대한 영향 못지 않은 중요성을 가지고 있다고 생각하고 있었습니다. 따라서 교사가 배워야 할 교과에는 심리학을 포함시켜야 하며, 교사의 교육에서 더욱 중요한 점은 교사가 되려는 자에게 자기 자신의 인격을 알 필요가 있음을 강조.. 2023. 5. 23. 초월와 통합 초월와 통합은 인격 발달의 공존 과정입니다. 두 과정이 합쳐져서 궁극적으로 완전히 자기인 상태를 달성하는 것입니다. 남성 인격의 남성다운 측면과 아니마와의 통합을 고찰하여 초월을 풀이해 이야기하겠습니다. 이 두 요소는 의식적인 행동에 표현되는 데서 점점 개성화되어 가는 동시에 혼합체를 형성하게 됩니다. 즉 의식적인 행동은 남성 본성의 두 측면을 표현하게 됩니다. 대립이나 분리가 아니라, 조화된 혼합이 성립됩니다. 아니마와 남자다움을 통합한 남성이란 때로는 남성적으로 행동하고, 때로는 여성적으로 행동하는 자가 ‘아닙니다’. 그는 부분적으로 남자이고 부분적으로 여자인 자가 아닙니다. 오히려 대립물의 참된 종합이 달성되어 있습니다. 초월이 생물학적 의미 의외의 성별을 없애 버렸다고 말할 수 있을 것입니다. 물.. 2023. 5. 22. 페르소나 페르소나는 특정 역할을 위해 배우가 쓰는 가면을 말한다. 융 심리학에서도 페르소나의 태고유형은 같은 목적을 위해 사용된다. 페르소나란 개인이 공개적으로 보여주는 가면 또는 외관이며 사회의 인정을 받을 수 있도록 좋은 인상을 주려고 한다. 이것을 ‘적응 태고유형’이라고 부를 수도 있다. (인물[person]이나 인격[personality]도 같은 어원에서 유래한다) 모든 태고유형은 개인 및 종족에게 유리한 것이라야 한다. 페르소나의 또 하나의 이점은 그것이 주는 물질적인 보상을 보다 만족스러운 자연스럽고 개인적인 생활을 누리는데 사용할 수 있다는 것이다. 하루에 8시간 회사의 가면을 쓰고 있는 회사원은 직장에서 나오는 순간 그것을 벗어버리고 보다 만족스러운 활동을 할 수 있다. 이와 관련하여 저명한 작가인.. 2023. 5. 14. 집단 무의식, 태고유형 집단 무의식은 의식의 중심으로서의 자아 및 억압된 정신내용의 저장고로서의 개인 무의식처럼 진화와 유전이 신체의 청사진을 제공하는 것처럼 정신의 청사진도 제공한다는 것을 보여준 것은 융의 심리학 역사에서 획기적인 사건이었다. 생활 경험에 대한 당사자의 반응 방법뿐만 아니라 그가 갖게 될 경험 형태까지도 진화에 의해 미리 형성되어 있다며 정신을 진화의 과정속에서 규정한 것이다. 집단 무의식의 특징과 내용을 알아보자. 개인 무의식은 일단 의식적이었던 내용으로 이루어져 있으나 집단 무의식의 내용은 개인의 생애 속에서 한 번도 의식적이었던 일이 없다. 집단 무의식은 융이 일반적으로 ‘원시적 이미지’라고 부르고 있는 잠재적 이미지의 저장고다. ‘원시적’이란 ‘최초의’또는 ‘본래의’라는 의미다. 따라서 원시적 이미지.. 2023. 5. 13. 이전 1 다음
