심리학86 외향성/내향성 융이 외향성과 내향성의 두 기본적인 태도를 구별하였는데 이 구별이 그의 분류 체계의 하나의 차원을 이루고 있다. 이러한 중심적 용어의 의미를 충분히 이해하기 위해서는 '객관적'과 '주관적'이라는 두 용어를 구별할 필요가 있다. '객관적'이란 개인을 에워싼 외계의 세계를 가리킨다. 이 객관적 세계는 환경, 주위 또는 외적 현실이라 불린다. '주관적'이란 정신 내면의 개인적 세계를 가리킨다. 그것이 개인적이라는 것은 밖에 있는 사람은 직접 관찰 할 수 없기 때문이다. 실제로 그것은 매우 개인적인 세계이며 당사자의 의식도 언제나 직접 접근 할 수 있다고 볼 수 없다. 외향성에서는 정신 에너지는 객관적인 외계의 여러가지 표상에 쏠리고 대상, 인물, 동물 등의 환경적 사실이나 조건에 대한 지각, 사고, 감정에 투.. 2023. 5. 28. 퇴행(융의 심리학-꿈) 인격의 역학의 입장에서 보면 퇴행이란 리비도의 역류를 가리킨다. 여기서는 퇴행을 발달의 입장에서 논하려고 한다. 발달은 앞으로의 전진적인 방향을 취할 수도 있고 뒤로의 퇴행적인 방향을 취할 수도 있다. 전진이란 의식적인 자아가 현실의 환경을 정신 전체의 여러 욕구와 조화시키고 있는 것을 의미한다. 환경적 요인에 의한 좌절, 박탈감으로 이 조화가 깨어지면 리비도는 환경의 외향적인 가치에서 물러나 무의식의 내향적인 가치로 전향된다. 이처럼 리비도가 자기로 물러나는 것을 융은 ‘퇴행’이라고 부른다. 욕구 불만인 개인이 그 문제의 해결책을 무의식 속에서 찾아낸다면 퇴행은 적응에 유용할수 있다. 무의식은 개인적 종족적 과거의 지식과 지혜를 포함하고 있다. 조화와 통합을 달성 또는 유지하는 수단으로서 때때로 세상의.. 2023. 5. 24. 교육의 영향 및 교사와 무의식의 관계 융의 심리학에서 말하는 교육의 영향 및 교사와 무의식의 관계에 대해 알아보도록 하겠습니다. 융은 학교에 다니는 동안, 특히 그를 이해하지 못한 교사들과의 관계에서 여러 가지로 불쾌한 경험을 했습니다. 공부해야 했던 과목의 대부분은 지루하고 따분했습니다. 융은 교육자들에 대한 많은 이야기 중에서 아동기와 청년기의 정신 발달을 이해하여야 한다고 강조했는데, 이것은 아마도 자기의 학생 시절을 상기한 말일 것입니다. 융은 학생의 인격 발달에 대한 교사의 영향은 그 지적 발달이나 학업 성적에 대한 영향 못지 않은 중요성을 가지고 있다고 생각하고 있었습니다. 따라서 교사가 배워야 할 교과에는 심리학을 포함시켜야 하며, 교사의 교육에서 더욱 중요한 점은 교사가 되려는 자에게 자기 자신의 인격을 알 필요가 있음을 강조.. 2023. 5. 23. 초월와 통합 초월와 통합은 인격 발달의 공존 과정입니다. 두 과정이 합쳐져서 궁극적으로 완전히 자기인 상태를 달성하는 것입니다. 남성 인격의 남성다운 측면과 아니마와의 통합을 고찰하여 초월을 풀이해 이야기하겠습니다. 이 두 요소는 의식적인 행동에 표현되는 데서 점점 개성화되어 가는 동시에 혼합체를 형성하게 됩니다. 즉 의식적인 행동은 남성 본성의 두 측면을 표현하게 됩니다. 대립이나 분리가 아니라, 조화된 혼합이 성립됩니다. 아니마와 남자다움을 통합한 남성이란 때로는 남성적으로 행동하고, 때로는 여성적으로 행동하는 자가 ‘아닙니다’. 그는 부분적으로 남자이고 부분적으로 여자인 자가 아닙니다. 오히려 대립물의 참된 종합이 달성되어 있습니다. 초월이 생물학적 의미 의외의 성별을 없애 버렸다고 말할 수 있을 것입니다. 물.. 2023. 5. 22. 이전 1 ··· 16 17 18 19 20 21 22 다음
